Nauka przez działanie w Szkole Podstawowej nr 4 w Dębicy
Uczniowie klasy Vb ze Szkoły Podstawowej nr 4 w Dębicy wzięli udział w nietypowej lekcji geografii. Zamiast tradycyjnego wykładu o formach ukształtowania powierzchni Ziemi, piątoklasiści własnoręcznie wykonali przestrzenne modele przedstawiające góry, wyżyny, niziny i inne elementy rzeźby terenu.
Zajęcia pokazały, że geografia może być przedmiotem łączącym wiedzę teoretyczną z twórczą pracą manualną. Uczniowie najpierw zapoznali się z pojęciami takimi jak wysokość bezwzględna, poziomice czy nachylenie stoków, a następnie przełożyli je na konkretne konstrukcje.
Dlaczego modele działają lepiej niż podręcznik?
Metoda nauczania oparta na tworzeniu modeli jest znana w dydaktyce od lat – pozwala uczniom zobaczyć zależności przestrzenne, których nie da się w pełni oddać na płaskiej mapie. Według specjalistów od edukacji wczesnoszkolnej i przedmiotowej, angażowanie uczniów w działania praktyczne zwiększa zapamiętywanie materiału i rozwija wyobraźnię przestrzenną, przydatną później także na matematyce czy fizyce.
Podobne projekty realizują szkoły w całej Polsce – od makiet wulkanów po modele biegu rzek. W przypadku Dębicy warto podkreślić, że lekcja odbyła się w klasie piątej, czyli na etapie, gdy uczniowie dopiero kształtują podstawowe wyobrażenia o geografii fizycznej.
Szkoła poinformowała o przebiegu zajęć na swojej stronie internetowej oraz w mediach społecznościowych, prezentując efekty pracy uczniów.
Źródło: Szkoła Podstawowa nr 4 w Dębicy
Fot. facebook.com
